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▲一雙小黑手

每接手一個新班級，最先讓老師記住的就是表現(xiàn)優(yōu)異的孩子和特別調(diào)皮的孩子。世博同學是班里那個不優(yōu)秀也不淘氣的學生，因此，我并沒有更多關(guān)注他。

偶爾一次課堂上，同學們都在認認真真寫作業(yè)，當我走到他的座位旁，一雙“小黑手”吸引了我的目光。我心里一驚：四年級的大男孩為什么這么不講衛(wèi)生？家長也不管？

我按捺住內(nèi)心的驚奇，等下課鈴聲響起后把他叫到辦公室，帶他把手洗干凈，還給他講了講衛(wèi)生的重要性。我并沒有多問他什么，但從此之后對這個孩子多了一份關(guān)注。

漸漸我發(fā)現(xiàn)，世博課上從不舉手回答問題，還經(jīng)常不完成任課老師的作業(yè)。我又回過頭來看他的語文作業(yè)，雖然完成了，但是書寫很不認真。我知道我必須找他聊一聊了。

在一個合適的時機，我叫世博去辦公室?guī)兔φ頃荆贿呎肀阋贿吅退奶欤诺弥母改冈谕獾毓ぷ鳎綍r他都住在小飯桌，父母由于忙碌很少回家，也很少關(guān)注他的學習。

“看來你的自理能力很強啊，真了不起！”我夸獎了他，他的臉上露出了靦腆的笑容。

在接下來的日子里，我不由自主地對世博多了一份牽掛。課下我跟他一起制定了學習目標和計劃，并和他約好每天定點“作業(yè)匯報”，監(jiān)督他的各科作業(yè)情況，幫他養(yǎng)成良好學習習慣。

我在手機上設(shè)置了鬧鈴，提醒自己每晚八點前問詢他的作業(yè)。可能是感受到了老師的善意，他積極配合著。所以最明顯的進步出現(xiàn)了，第二天到校收作業(yè)時，他再也沒有出現(xiàn)在學習委員匯總的未完成作業(yè)人名單上。

除了學習，我也會常常關(guān)注他的生活情況，如氣溫驟降時，會告訴他今天應該穿厚外套來上學；發(fā)現(xiàn)他感冒時，會提醒他讓阿姨帶去看醫(yī)生；臨近放長假，會問問他假期在哪里過……

每隔一段時間，我就會和世博的父母通一次電話，向他們介紹世博在學校的表現(xiàn)，告訴他們孩子在學校有多么勤勞、告訴他們孩子的點滴進步，并引導他們?nèi)绾魏秃⒆舆M行有效溝通。漸漸地，世博的父母和他通電話次數(shù)更多了，每次談及學習，內(nèi)容也從“能聽懂嗎”這類單一表面的詢問，變得更加具象、更加有意義起來。

當世博從父母那里知道我經(jīng)常表揚他時，他是那么地開心。他也會把在學校里發(fā)生的事情更多的講給他們聽。爸爸媽媽雖然還是不在身邊，但他們的溝通悄然變化著。

世博的學習也逐漸有了進步。任課老師們說，他的作業(yè)開始一筆一劃寫了，雖然字跡并不美觀，但可以看出他的認真與用心；課堂上，他開始舉手回答問題了，從簡單的問題到更復雜的表述，在學習上他有了更多的自信。

去年教師節(jié)，世博用曾經(jīng)的“小黑手”，把一個鑰匙扣塞給我，紅著臉說“老師，祝你節(jié)日快樂”。沒等我說什么，他便跑開了。

我很開心。因為一份真摯的祝福，因為感受到了一棵小樹有愛地成長著。

▲教師節(jié)禮物——一個鑰匙扣

（作者：王超越）